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令和6年度　雷塚小　校内研究の取組 ツイート ページ番号2002671　 更新日 令和7年3月21日 印刷　 添付ファイル 研究構想図 （PDF 1…

令和4年度　雷塚小　校内研究の取組 ツイート ページ番号2002411　 更新日 令和5年4月26日 印刷　 人権教育推進に関する取組 添付ファイル…

令和5年度　雷塚小　校内研究の取組 ツイート ページ番号2002456　 更新日 令和5年12月21日 印刷　 添付ファイル 研究構想図 （PDF …

（取組の様子） ５年生は、フードロスについて詳しく調べ、フードロスの取り組みについて具体的に学んでいこうと決め、い なげやに行ったり、栄養教諭の先生を招いたり…

目指す児童像 低学年 中学年 高学年 ひまわり学級 自分たちのまちを好きにな る児童 地域の良さに気付き伝え られる児童 地域の課題を考え、探究的 に…

たてわり班 は ん 活動 か つ ど う 全校をたてわり班に分け、異学年で活動する場を通して、友達への思いやりの心を 育てています。班長と６年生の児童が中心と…

あいさつ運動 毎週火曜日と金曜日に代表委員の児童が挨拶運動を行っています。挨拶を通して、笑 顔で心地よく、活気ある学校生活を送れるようにしています。児童は元気…

１年生のお世話 １年生が学校生活に早くなじめるよう、６年生が朝の支度の仕方や休み時間の過ごし 方、掃除の仕方などを教えました。６年生が優しく教えてくれて、１年…

授業実践 ■主題名「誰に対しても公平に」（C 公正、公平、社会正義）クラスの人権宣言を作ろう ■教材名「残されたボール」 ■ねらい ・誰に対しても偏見を…

手だて 自分を大切にする心を育てる 相手を大切にする心を育てる 偏見・差別を許さない心を育てる 授業の最後に振り返りを行うこと で、できたことを実感し達成感…